晚自习时间，阿云办公室。
阿云、梁萌、马振三个正在就上午听课评课情况交换意见。
马振首先谈了他看到的情况。
“今天的听课评课，在同志们中引起了很大震动。我感觉有两点。第一个是教务处。教务员们不敢再人浮于事得过且过了。从今下午看，大家都能够认真负责的作好自己哦分管工作，特别是小林调出接杜老师的课这个事，让有些有靠山的也改变了态度。”
“第二个是杜老师的事，对那些骨干教师有很大的震慑作用。今天下午见面都比以前客气多了。”
“马老师，你的工作侧重点要改变改变。你要侧重管，不要侧重于干。这事你的优点，也是你的弱点。你干的再好产生的也是一个人的效益。但是你要是管好了，产生的就是几十个人的效益，是直接影响学校的整体效益。你要敢于管，善于管。有空多捉摸事，寻找提高整体教学质量的方法。”阿云对马老师说。
“梁老师，说说你的看法？”阿云建议。
“今天听课、评课，由于措施好，估计会产生三个方面的变化。第一，备好课，上好课的压力，可以促使大家做好常规教学工作。第二，管理人员的管理意识会增强。第三，就是杜老师工作的调整，可以促使大家工作的积极性，大家会感觉新的领导敢于碰硬。但是，这只是产生的一种可能，要让大家形成习惯，还需要继续坚持我们的工作，而不能浅尝便止。”
“对，听课、评课等常规管理都要有个制度，要长期坚持，形成习惯。”阿云说。
“今天中午杜老师去找我，什么也没深说，坐了好长一会才走。”马老师说。
“估计还是因为调课的事吧？”
“他现在是左右为难。”
“为啥？”
“学校的这部分骨干教师，都为学校出力了，是学校的功臣。但也有部分人觉得自己有实力，学校离不了，所以搞特殊化，不把学校的制度当回事。如杜老师就是这样。这次这样的安排，彻底打击了他的傲气，但学校又给足了他的面子。对于他来说，搞教学管理并不是他的长项，所以并不是他的心愿。但是既然决心把他从九年级拿下来，他知道说也无用。所以他现在是两难。”马老师详细分析了杜腾老师的情况。
“校长的处理合情合理，年级大了，不能胜任一线高年级的教学工作，安排到管理层作辅助性工作，也就是养养老。这样一方面对学校工作没有大的影响，另一方面震慑了部分刺头一类的教师，特别是对很多自以为皇亲国戚的教师。”
“当郎朗——”电话声想起。
阿云拿起话筒，接通了电话。
“哎校长哎，听说杜老师不教九年级数学了，是呀不是？”
“啊，赵老师。你消息还很灵通啊。我本来想着给你汇报呢，那这就免了。”
“哈哈哈，汇报什么？有空过来玩就行。那个，杜腾下来是不是有点可惜？”
“哎，怎么说呢？其实我也觉得有些惋惜。本来组织听课就是准备把他作为典型，竖起来，带动大家搞好教学的。可是那节课讲得那叫什么课？就是一节糊弄课，整个教务处都有意见。另外，他平时也没把教务人员当成个事，现在出了这个情况怎么处理？想来想去，我就想，老同志现在不能教课了，但经验还是有的，就让他到教务处协助马老师工作了。对于他来说，这叫因祸得福啊！当然要是他是在不能胜任这个工作，下学期恐怕就要下小学了。”
那边相，杜腾急忙摆手。赵老师和阿云寒暄两句就挂了电话。
“怎么，你不说了？”
“不说了，不说了。”
“那就在教务处好好干吧！”
这边阿云料定杜腾就在赵老师身边，所以直接把厉害讲明了。
两个人都笑了。
“那下一步怎么走？”马老师问。
“制定明确的《常规教学管理办法》认真要求，加强管理。”
次日晚上，学校会议室。
杜腾老师正在宣读《望嵩一中教学常规管理办法(草案)》，听听大家的修改意见。