星期二下午，冯校长到乡上开会回来，告诉何进，乡公开课的时间和内容通知下来了，要求何进作好准备。时间是下周四，执教内容是《小英雄雨来》。
拿到上课内容，何进就认真地分析起教材来。《小英雄雨来》是一篇写人文章，介绍的是抗日战争时期，晋察冀根据地的一名小男孩掩护交通员李大叔，与鬼子作斗争，机智脱险的故事，反映了雨来热爱祖国、机智勇敢的高尚品质。学习这篇文章，要在了解故事内容的基础上，给文章加小标题，感受雨来的高尚品质。在分析教材的基础上，何进设计了下面几个问题：
一、快速浏览课文，想一想：本文的主人公是谁，主要写了他做了什么事？
二、你认为主人公的哪些高尚品质值得你学习？你是从课文中哪些地方看出来的？
三、课文已用数字分成了五个部分，请给每部分加上小标题。
设计好问题后，何进设计了以下教学流程：
一、谈话导入新课。在抗日战争时期，我国涌现出了许多英雄，他们为抗日战争的胜利做出了巨大的牺牲，今天，我们来学习一位抗日战争时期涌现出来的小英雄，齐读课题。
二、快速浏览课文，想一想本文的主人公是谁？主要介绍他做了什么事？
三、课文已用数字分成了五个部分，请给每部分加个合适的小标题。
四、你认为主人公雨来的哪些品质值得你学习？你是从文中的哪些地方看出来的？
五、谈谈本节课的收获。
晚饭后，何进来到何小红的寝室，和他一起讨论公开课，何小红建议在班上练习一下，这样可以熟悉内容，也能发现问题，以便改进。
第二天上午，何进又利用何中权老师没课的时间，向他请教公开课事情，何中权老师看了何进设计的课以后，要求何进一是要设计好每一环节的过渡语，让环节之间自然连接；二是要注意设计一两个伸缩性练习题，这样来调控课堂时间，听了何中权老师的话，何进感觉自己这时候才领悟到了人们常说的“姜是老的辣”的真正含义，不禁对老教师产生了深深的敬意，佩服他们丰富的教学经验，不吝赐教的师者风范。后来几天，何进又请教了几位老师，不过，他们都没有给予何进多少有价值的建议，只是出于同事之间的面子而说了几句诸如“课设计得有条理”“课的重点突出”等等鼓励性的话语。
何进根据何小红的建议，在自己班上试上的时候，发现同学们回答问题不够积极，特别是人物的品质感悟，不能从课文里找到相对应的内容来证明，这样就不能把课的任务顺利完成。
下课后，何进找来平时课堂上回答问题积极的同学了解情况，为什么回答不积极？班长蒲昌林说：“课前没有预习，内容不熟悉。”学习委员黄红芬说：“这篇课文比较长，在课堂上，我们还没有读完，老师就让我们回答问题，我们没想好，所以就不积极了。”听了学生说的话，何进感觉在上课前，孩子的预习是多么重要！以后，要给予学生充分的读书预习时间。不然，老师在课堂上讲得再好，也是瞎子点灯——白费蜡。
下午，何进将自己试上的真实情况告诉了自己师范的同学何小红，俩人一致认为，要解决公开课上遇到的学生教材不熟的问题，让上课班级的学生提前做好扎实的预习很重要。然而重要的问题是公开课要到梯田乡中心校去上，梯田乡中心校自己还没去过，又怎么能让学生提前做好预习呢？
晚饭过后，冯小城校长来到何进的寝室，专门问起何进，公开课的准备情况。何进将自己遇到的学生教材不熟的问题告诉给了冯校长，并谈了自己和何小红讨论的解决办法，课前，让上课班级的学生做好扎实的预习很重要，但怎么能让上课班级的学生课前做好扎实的预习？是摆在面前急需解决的难题。冯校长想了一会儿对何进说：“我明天要去乡上开会，问清楚你公开课将上的班级，再请上课班级的老师提前布置学生做好预习。希望你继续做好准备，力争把公开课上得出色。”何进听了冯校长的话后，自己一直担心的问题基本解决了，心里不禁松了一口气。
聊完了公开课的事情，冯校长和何进寒暄了一会儿后，并说还有其他事情，就离开了何进的寝室。冯校长走后，何进又把自己改了n遍的公开课教案认真看了几遍，又对着墙上挂着的小镜子试上了几遍，看了看时间，时针已指向了十二点。窗外，月光洒满大地，映射出清冷的光辉，人已入眠，鸟已归巢，空中一片寂静。一阵困意袭来，何进匆匆洗漱完毕，躺在床上，很快进入了梦乡。