何进和廖老师一起走回办公室，廖老师叫何进利用第二节课的时间再好好梳理一下自己的课，休息一会儿，就准备上课。由于第二节课老师们基本上有课，没课的老师也听课去了，因为这种全乡性的赛课活动，对听课老师来说，也是一次难得的学习机会，况且，学校也要求没课的老师必须参与听课学习。所以，第二节课，办公室里基本上只有何进一人。
何进感觉自己已经开始紧张，为自己倒了一杯水，轻轻喝下之后，心情稍微好了一点。拿出教案，又再次熟悉了一遍，并根据廖老师的建议，在教案的开头加上了课前活动：唱歌曲《校园里的小白杨》，这首歌曲在当时非常流行，何进估计学生会唱。但后来想了一下，万一学生不会唱，那不是弄巧成拙吗？最后，何进决定改为让音乐委员起音唱同学们喜欢唱的歌曲。
时间过得很快，不知不觉，第二节课的下课铃声响了，第三节课马上到了。
何进来到教室，只见教室后面已经摆上了一些凳子，是准备让听课老师坐的。听课的老师也陆陆续续走了进来，多数老师，何进不认识，其中，冯小城校长、华丽伶老师、廖老师、刘军老师都在，他们分别向何进点头，以示鼓励。
学生已陆陆续续坐好，上课时间还有几分钟，何进走进教室，对同学们说：“你们喜欢唱什么歌？”学生齐声答道：“听妈妈讲那过去的事情。”“谁是音乐委员？”何进继续问。“谢小薇。”同学们一起说。“下面有请谢小薇同学为大家起音，我们一起唱《听妈妈讲那过去的事情》。”
何进话音刚落，只见一个面容清瘦，脸飞红霞的女同学站起来，口里起音：“月亮在白莲花般的云朵里穿行――预备――唱。”教室里顿时传出孩子们甜美的歌声。“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情。我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情……”
何进一边跟着孩子们唱，一边拿起讲桌上的教鞭轻轻指挥起来。听课老师陆续走进教室，一边找个座位轻轻坐下，一边欣赏何进和孩子们的歌声，并不时向何进投来赞许的目光。
一曲结束，孩子们脸上洋溢着愉快的笑容。这时，何进发现，教室后面已坐满了老师，其中华丽伶老师和廖老师一起坐在教室后面的左边，向自己投来鼓励的目光。看着后面许多听课的老师，面对这些比较陌生的孩子，何进感觉十分紧张。
“叮铃铃，叮铃铃”正式的上课铃声响起，何进果断地说：“上课。”班长响亮地传来：“起立。”教室里的同学们齐刷刷地站起来，全神贯注地盯着老师。“同学们好！”“老师好！”“请坐下。”孩子们应声而坐，两手重叠平放在桌子上，背挺得笔直。
何进看了看后面的听课老师，对着同学们说：“同学们，早就听说你们听课认真，发言积极，今天我们一起来学习《小英雄雨来》。”何进指着课前写好的题目“小英雄雨来”，“请同学们跟着我一起朗读课题。预备，读。”顿时，教室里传出整齐的朗读声――小英雄雨来。
同学们读完，何进露出微笑，点头说：“同学们读得很整齐，但老师给你们提两点要求：一是读文章题目要读课文序号，即第几课；一是要注意读出词语之间的停顿。”何进顿了顿，接着说：“老师来读一下，请大家认真听。”“第20课小英雄雨来”。老师读完，后面听课的老师露出了赞许的微笑，同学们的钦佩之情在脸上表露无遗。这给了何进充分的信心，刚才紧张的心情顿时轻松了许多。下面，请同学们再读一遍课题，这一次齐声朗读，比刚才进步多了。看着同学们的进步，连教办的主任黎学弈也赞许地点点头。
接下来，何进的课按教学设计有条不紊地进行，上得行云流水。
一、《小英雄雨来》这篇课文主要讲了一件什么事？
二、给每部分加小标题。
三、主人公品质特点分析。
四、谈本节课的收获。在谈本节课的收获时候，何进说：“同学们：这节课大家学得很认真，很积极，谁来说说这节课，你的收获是什么？”问题一提出来，同学们都陷入了沉思。
这时，下课的铃声响了，何进一看教室的同学，没有人举手回答问题，还在沉思，而后面的听课老师则在陆续收起听课本，准备离开。第一次面对这么多老师听课，何进此时慌了：问题刚提出，同学们还在思考，下课铃声就响了，老师准备离开，该怎么应对？何进最后想起别人说的一句话――钟声就是命令。“下课！”何进果断地做出了决定。同学们整齐地站了起来，师生互致“再见”，一节公开课赛课结束。何进收起书本，离开教室，和华丽伶老师，廖老师，冯小城校长一起向办公室走去。