随着评课表彰会的结束，此次公开课就画上了句号，虽然没得到一等奖，拔得头筹，但能得到二等奖，何进心里也知足了。
在此次活动中，自己虽然有付出，但收获也不小：一是在很多老师面前上课，锻炼了自己的胆量；二是得到不少老师的指导，自己对教材的处理，课堂的把控调度，都在一定程度上有了不少的提高；三是自己走进乡中学、中心校，也看到了差距，这个差距既有学校环境，也有老师水平，还有学生素质，对梯田乡的教育有了比较客观的认识。
回家的路上，何进坐在冯小城校长的自行车身后，对本次公开课活动作了比较全面的反思，同时也对后面的教学，尤其是期末复习和期末考试进行了思考。
何进想：要想期末考试在全乡同年级取得好成绩，必须在接下来的教学和期末复习中付出更多的劳动，做出更大的努力。
回家简单吃过晚饭后，何进就坐在寝室的那张办公桌前，拿出纸和笔琢磨后面的教学，尤其是期末该如何复习。
这时，一股寒风吹来，把窗户吹开，风直灌进屋子来。何进顿时感到一阵刺骨，急忙站起身来，重先把窗户关上，插上插销，才制止了狂风的肆虐。转过身来，才发现桌上的纸和笔被刚才的狂风吹到了地上。何进捡起地上的纸和笔，整理好刚才被风吹得凌乱的办公桌，重先坐回办公桌前，重先拿起钢笔。
准备继续琢磨该如何教学和复习，只听见窗外狂风继续拍打窗户，发出“呜呜”的声音，似狼嚎，又像鬼哭。何进从小就生活在这个地方，对这种风声非常熟悉，知道深冬已经到了，近几天可能要下雪了。
想到下雪，何进感觉脚下传来阵阵凉意，浑身感觉一阵寒冷，他立即将挂在床头上的一件绿色的棉衣取下来，披在身上。
梯田乡处于古老山寨，海拔有一千多米，冬天来了，温度一般在10摄氏度以内，天气往往比较寒冷。小时候冬天上学，同学们一般都带一个火炉，来抵御严寒。带火炉上学，主要有两大危害：一是孩子们担心火熄灭，把时间用在生炭吹火上，自然浪费时间，耽误学习；二是容易引发火灾，冬天风大，孩子们上学提着火炉，一不注意，火炉的火星就被风吹到路边的草丛中，引发火灾。
几次火灾事故发生过后，学校就在政府的要求下，禁止学生上学提火炉。老师们就用塑料胶子和竹片篾条把教室的窗户钉上，以此来抵御严寒。
前几年，学校争取政府支持，筹集资金给窗户安上了玻璃，老师们就告别了用塑料胶子封窗御寒的历史。
何进想到窗子，才想起教室里有一块玻璃已坏掉了。明天，一定得挤时间去划一块玻璃给窗户补上。何进拿起笔，在面前的本子上写上了“补玻璃”三个字。
接下来，何进想：做好防寒保暖工作也是后期教学和复习的关键。何进在面前的本子上，在刚才写的“补玻璃”三个字前面，又写了“防寒保暖”四个字。如何做好学生的防寒保暖工作？何进继续思考。补玻璃是一个方面，加强思想教育又是一个方面，要让孩子们从心底里克服畏寒情绪，要有敢于挑战严寒、战胜寒冷的勇气，敢于在寒冷面前昂起头、挺起胸。这样不仅战胜了严寒，还锻炼了克服困难的坚强意志。
所以，要变不利因素为有利条件，利用冬天的寒冷契机，对学生进行意志品质的培养。于是，何进在“补玻璃”三个字的下面，写上了“思想教育”四个字。
第三个方面，充分利用课堂内外的闲暇时间，带领学生做暖身运动，增强孩子们的身体素质，提高孩子们防寒御寒的能力。课堂上，利用疲劳时间做拍手操，既可以缓解疲劳、活跃气氛，还可以暖和身体；下课后，可以带孩子们到坝子里跑步。
于是，何进又在“思想教育”四个字的下面，写上“锻炼身体”四个字，在“锻炼身体”四个字的后面，又写上了“拍手操”和“跑步”几个字。何进看着自己御寒保暖的安排，满意地笑了。
何进想：近几天向有经验的老教师请教，看他们准备怎样复习，再制订比较有效的复习计划。时间已不早了，何进伸伸懒腰，打了一个疲惫的哈欠。起身烧好热水，洗漱完毕，上床很快沉沉地睡去。